（通讯员 吕妍 汤春燕）11月20日，永利集团304am官方入口2023年青年教师教学技能比武暨教学质量提升研讨活动在一教102教室举行。经个人报名、学院初筛，共有7名教师进入现场教学技能比拼环节，赛后学院青年教师戴珂做了教学创新报告展示，现场师生围绕教学技能和教学质量提升开展了热烈的研讨与交流。

本次比赛邀请了生命科学技术学院姚家玲教授、化学学院曹敏惠教授、动科动医学院任竹青教授、公共管理学院王歌副教授、水产学院曹小娟副教授等五位长期在教学一线、教学经验丰富的老师担任专家评委，还特别邀请了10名本科生代表担任学生评委，比武现场由学院石磊、丁广大两位教授共同主持。

丁广大教授现场主持

曾玲琳副教授现场互动

万小琼副教授现场讲解

王创教授板书讲解

教学技能比拼环节，7位青年教师依次进行课程展示。“ChatGPT你好， 我今天早上吃了一个苹果，请问我今年几岁？”曾玲琳以热点话题人工智能导入课堂，层层深入讲解了从传统机器学习到最新生成对抗网络的发展。万小琼以生态规划与设计为授课主题，讲授生态规划的基本技术方法，帮助学生理解土地利用适宜性分析和坐标标注图对工程施工的作用和意义，掌握绘制坐标标注图能力。王创选取基础生物化学中的氧化磷酸化的机理这一章，讲解了氧化磷酸化的基本概念，以及化学偶联、构象偶联、化学渗透偶联假说。在《主动式遥感》课程设计中，徐保东首先回顾了上节课重点内容。什么是雷达？他以不同种类雷达激发学生兴趣，并逐步深入讲授了其工作原理和相关方程。

王玲副教授现场讲授

殷辉副教授现场讲授

朱强副教授板书讲解

王玲以景观结构与功能为主题，讲授了景观结构与物种流、物质流，以及功能原理的应用，并在课后思考题设计中与美丽中国发展紧密结合，要求学生从景观结构与功能视角阐述“山水林田湖草沙生命共同体”的科学内涵。殷辉通过图片展示了复杂物体如何由基本形体组合而成，从而引出“组合体”的概念，他生动形象的讲授了组合体三视图的画法、尺寸标注以及从绘图到读图的思维过程。“大家先从这张表格看看我国二氧化碳排放量的变化”，朱强在土壤有机质课程讲授中融入生态文明理念，以一张表格带领学生了解能源生产端的脱碳、产业消费端的减排、生态固碳端的增汇。

戴珂副教授创新教学报告

戴珂在创新教学报告环节，以红色引领、三化拓展，育知行合一知农爱农时代新人为主题汇报。土壤农化分析作为专业核心课程，以前沿土壤农化分析问题为靶点，培养学生科学思维和创新能力。针对目前部分学生存在专业前途不清楚、志向不高远、社会责任感不够等情况，在课程设计中拓展知识前沿，采用启发式、探究式、案例式等多元化教学模式，强化实践，坚持教中有研、研中有教、以研促教，激发学生学习自驱力。

姚家玲教授点评

随后，现场师生针对教师教学技能和教学质量提升展开了热烈的研讨。姚家玲针对戴珂的课程设计提出三方面建议，第一是要凸显特色，找准方向，抓住专业课程对人才培养的核心支撑点；第二要创新理念，在教学设计中突出课程思政改革创新点；第三要优化举措，结合课程大纲，针对授课具体内容设计教学方法，提升教学成效。任竹青指出，青年教师们教学功底深厚，在课程思政上还需进一步深入思考，在课堂上抓住关键元素，将德育教育与专业教育相结合。

任竹青教授点评

王歌副教授点评

曹敏惠教授点评

曹小娟副教授点评

任竹青指出，青年教师们教学功底深厚，在课程思政上还需进一步深入思考，在课堂上抓住关键元素，将德育教育与专业教育相结合。曹敏惠指出，曾玲琳老师的导入生动有趣，能够充分激发学生学习兴趣，而朱强老师的教学目标十分明确，能够将信息化手段较好融入到教学中。她强调，通过教学设计让学习过程变得可视化，让学生能获得直接感受，这就要求老师们从教学内容上体现高阶性、创新性和挑战度，这也体现了探究式教学的重要性。王歌从课程内容设计、时间把控、现场互动、板书设计等方面提出了富有建设性的建议。曹小娟表示，老师们的课程内容思辨性很强，但是互动设计有所欠缺，更好地将教育信息化相关技术融入到课堂对进一步教学效果具有重要作用。

朱强副教授获一等奖

学院党委书记吕守华总结讲话

经过专家评委与学生评委评审，朱强等分别获得一、二、三等奖。最后，学院党委书记吕守华做了讲话，他充分肯定了本次教学技能比武和教学研讨会对青年老师成长的促进作用，对各位评委和参赛老师们的辛勤付出表达了由衷的谢意。他强调，讲课容易，讲好不容易；真讲容易，讲真不容易；对标容易，对表不容易，希望专业老师做到讲课精深，围绕专业课程讲好乡土中国、藏粮于技藏粮于地的主题；做到严肃活泼，呈现吸引学生的精彩课堂；做到五育融通，结合学校“五育融通、师生融乐”主题教育思想大讨论开展专题学习；做到细化打磨，将每一堂课都设计成精品课堂。

据悉，此次青年教师教学技能比武暨教学质量提升研讨活动是永利集团304am官方入口在学校“五育融通、师生融乐”主题教育思想大讨论背景下举办的，旨在对教育教学改革再思考，进一步促进学院教师广泛开展教育教学探讨，深化课堂教学创新，提升教育教学质量。

审核：熊海林